dc.contributor.author	Nal, Ayşe
dc.contributor.author	Tüzün, Işık
dc.date.accessioned	2022-01-19T14:08:20Z
dc.date.available	2022-01-19T14:08:20Z
dc.description.abstract	Bu durum analizi raporunda, kaynaştırma eğitiminin tarihsel gelişimi ve tanımlarının ardından, uluslararası ve ulusal mevzuatta engellilik ve eğitim hakkına erişim, Türkiye’de kaynaştırma uygulamaları ve bu uygulamalarda yaşanan sorunlar inceleniyor. Raporun son bölümündeyse, Türkiye’de kaynaştırma yoluyla eğitim, özel gereksinimli bireylerin eğitim hakkını düzenleyen uluslararası ve ulusal mevzuat ve mevcut uygulamalar ışığında analiz edilerek sonuç ve öneriler sunuluyor. Son olarak belirtilmesi gereken, raporun temel olarak ilköğretim okullarında yürütülen kaynaştırma uygulamalarını ele aldığı ve ayrıştırılmış eğitim ortamları olan özel eğitim okulları ve özel rehabilitasyon merkezleri ile hiçbir eğitim kurumunda eğitim almayan özel gereksinimli bireyleri kapsamadığıdır.
dc.identifier.isbn	978-605- 4348-13-8
dc.identifier.uri	https://e-kutuphane.ihem.barobirlik.org.tr/handle/123456789/1163
dc.language.iso	tr
dc.publisher	Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı ve Eğitim Reformu Girişimi (ERG)
dc.subject	Eğitim
dc.subject	Özel Gereksinimli Çocuklar
dc.subject	Bireysel Gelişim
dc.subject	Eğitim Kalitesi
dc.title	Türkiye’de Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim: Politika ve Uygulama Önerileri
dc.type	SivilKurulusRaporu
dspace.entity.type

Türkiye’de Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim: Politika ve Uygulama Önerileri

Dosyalar

Original bundle

License bundle

Koleksiyonlar